淺談云計算實訓(xùn)室的建設(shè)
時間：2025-04-09 14:00:30 點擊次數(shù)：
中人教儀廠 淺談云計算實驗室的建造設(shè)計
第一章 云計算實驗室基礎(chǔ)簡介
2.1. 云計算實驗室建造設(shè)計背景
經(jīng)過多年技術(shù)發(fā)展和行業(yè)積累，云計算產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)建立，進入了一個相對成熟階段。大量企業(yè)正在快速將自己的IT系統(tǒng)從傳統(tǒng)架構(gòu)向"云"架構(gòu)遷移，整合本地部署的專用平臺與虛擬化技術(shù)、托管云和公有云平臺，越來越多的用戶接受云服務(wù)帶來的便利。
我國云計算正向三個重要的方向發(fā)展。一是信息處置整理的集中化、云化；二是大數(shù)值的發(fā)展對云計算提出了更高的要求，云計算需要具備拓展性、彈性、資源池化、自助服務(wù)、可度量、低成本、按需支付和故障容錯等能力；三是混合云的發(fā)展受到重視，云端的融合成為一種必然的趨勢，在技術(shù)上這不僅需要一個深度系統(tǒng)定義的云計算管理平臺，還需要云和端的良好感知，同時云計算技術(shù)一定要適應(yīng)各行各業(yè)的應(yīng)用研發(fā)需要，大眾可以經(jīng)過不一樣的終端使用豐富的云端應(yīng)用。
當(dāng)前教育領(lǐng)域以教育體制改革為核心，基礎(chǔ)解決了社會對高學(xué)歷人才的供需矛盾，建立了院校自我積累、自我發(fā)展的健康發(fā)展機制。但是隨著虛擬化技術(shù)的成熟云計算在企業(yè)數(shù)值中心的普及，社會對云計算相關(guān)的建造設(shè)計人才、管理人才和運營人才有大量的需求，對人才的技術(shù)素質(zhì)的要求也有很大的提升。因此，學(xué)校為了使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)掌控把握和掌控把握技術(shù)知識，必須加強相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和科研環(huán)境的建造設(shè)計和改造。在提升計算機數(shù)值數(shù)值專業(yè)、信息安全專業(yè)、數(shù)值通信專業(yè)的教學(xué)重量的同時還需要加開云計算相關(guān)的課程，改進教學(xué)手段，加強實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生盡快掌控把握組建新一代數(shù)值中心的技術(shù)知識，具備較強的課程課程理論和實踐相集合的能力，才能讓學(xué)生日后更好地服務(wù)于社會，同時這也是關(guān)系學(xué)校教學(xué)評估的一項重要指標。
2.2. 云計算人才需求解析
云計算發(fā)展至今已開始大規(guī)模應(yīng)用，尤其是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，全部相繼開展了云計算的相關(guān)業(yè)務(wù)，未開展的也全部處于組建當(dāng)中，發(fā)展勢頭猛烈。但任何事物在發(fā)展過程中全部會遇到問題，相比其飛快的發(fā)展速度，云計算方面的人才卻顯得鳳毛麟角，甚至可以說是非常稀缺。相反，在國內(nèi)計算機數(shù)值數(shù)值專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后的專業(yè)相關(guān)度不足50%，畢業(yè)三年后變換行業(yè)的現(xiàn)象非常普遍。究其原因，學(xué)生在校學(xué)習(xí)掌控把握的課程知識較為陳舊，面對目前云計算行情、大數(shù)值等新型技術(shù)的興起，自己所掌控把握的知識、技能和實踐經(jīng)驗均無法適用行業(yè)需求。
2015年著名研究機構(gòu)IDC對全球幾百名IT經(jīng)理人實行了調(diào)查，解析云計算在IT人才中的需求度。IDC按照調(diào)查實行了預(yù)測，從2016年至2020年的4年之間里，云計算的相關(guān)作業(yè)需求將出現(xiàn)超過40%的年增長率，再次證明了企業(yè)對云計算人才的巨大需求。
預(yù)測還表明，2020年有約580萬的云計算相關(guān)崗位出現(xiàn)真空，而這方面的求職者也全部缺乏云計算方面的實踐經(jīng)驗，并而且不具備完善的培訓(xùn)機制；產(chǎn)業(yè)面臨著更大的人才缺口。
若以地區(qū)來看，亞太地區(qū)的云計算人才缺失要更加嚴重一些，按照IDC預(yù)測，亞太區(qū)的云計算相關(guān)人才需求年增長率將達到46%，到2020年的人才需求是290萬。這其中，中國地區(qū)也占了很大比例，畢竟面對中國這個擁有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌?，任何一家國際性的公司全部不會錯過踏足這片圣土的發(fā)展機會。
人才的缺失實際上主要是云計算專業(yè)技能的缺失，在全球眾多跨國公司中，超過60%的公司正在使用或計劃使用云計算業(yè)務(wù)。而而且，半數(shù)的公司全部將云計算作為自身業(yè)務(wù)的下一步重點發(fā)展方向，這從根本上擴大了云計算人才的需求，缺口也自然加大。
2.3. 云計算實驗室建造設(shè)計意義
云計算實驗室是隨著信息科學(xué)技術(shù)教育的發(fā)展而建立起來的，在教學(xué)和科研中設(shè)定有非常重要的作用，是學(xué)校教學(xué)實驗環(huán)節(jié)中最重要的構(gòu)成部分之一。實驗室的建造設(shè)計水平、教學(xué)科研水平不僅反映出學(xué)校的辦學(xué)水平，而而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌控把握、教師的教學(xué)也將產(chǎn)生巨大的影響。
深信服云計算實驗室聚焦在基礎(chǔ)架構(gòu)部署中所需要掌控把握的知識和技能，經(jīng)過還原部分行業(yè)場景讓學(xué)生具備施規(guī)劃設(shè)計、運維管理能力。IaaS應(yīng)用界限最廣，技術(shù)標準化程度最高，適用來學(xué)校對學(xué)生實行教學(xué)。
2.4. 實驗室對學(xué)校的意義
云計算實驗室的建造設(shè)計對學(xué)校科研、教學(xué)的完成和完善設(shè)定有重要意義
促進產(chǎn)學(xué)研一體化、促進科研成果轉(zhuǎn)化并最終成為生產(chǎn)力
提升學(xué)校的競爭力和學(xué)生的實踐能力
提升學(xué)校品牌
2.5. 實驗室對教師的意義
實驗室提供更多的真實設(shè)備和場景，方便老師備課和實驗指導(dǎo)
實驗室便利教師對學(xué)生實驗過程實行把控，提升教學(xué)重量
實驗室提供管理機，使老師方便對學(xué)生實驗的管理，使教學(xué)效率提升
2.6. 實驗室對學(xué)生的意義
云計算實驗室提供了真實的應(yīng)用環(huán)境，可以讓學(xué)生親自搭建環(huán)境、親自動手調(diào)節(jié)測試、配備環(huán)境，從而讓學(xué)生直觀、全方位理解云服務(wù)的設(shè)備和應(yīng)用環(huán)境，真正深入對云計算行業(yè)相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)掌控把握。
經(jīng)過云計算實驗室的學(xué)習(xí)掌控把握，真正提升了學(xué)生的云計算相關(guān)的技能和實戰(zhàn)能力。
學(xué)生在畢業(yè)時擴大了擇業(yè)的界限，可以從事云計算工程師、架構(gòu)師、devops等相關(guān)的職位。
2.7. 實驗室對深信服的意義
運用學(xué)校的實力和知名度，學(xué)校所在的地理位置，實驗室的實驗環(huán)境、系統(tǒng)和硬件條件，以及學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)大力支持等，建造設(shè)計深信服云計算實驗室，可以說貴校是深信服公司非常理想的合作伙伴。同時，學(xué)校每年向社會輸送大量高素質(zhì)的畢業(yè)生，這些學(xué)生在深信服云計算實驗室實行云計算實驗，他們將對深信服的設(shè)備和技術(shù)有深刻的認識和理解，對深信服在學(xué)校和各行各業(yè)擴大影響和提升知名度很有益處。
2.8. 實驗室方案設(shè)計理念
" 教、學(xué)、練"一體化（項目式教學(xué)）
搭建云計算教學(xué)實驗平臺，將課程課程理論教學(xué)與實驗教學(xué)融為一體，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，將教學(xué)與實驗緊密集合，不斷提升學(xué)習(xí)掌控把握技能，獲取能力。
基于教學(xué)流程設(shè)計，更加貼近教學(xué)需求；
提升教學(xué)及實驗管理效率；
貼合教學(xué)需求的重視管理的階段；
教學(xué)和實驗?zāi)軌蚋憷`活的調(diào)用；
更全面的教學(xué)、實驗全流程管理；
提供遠程多人學(xué)習(xí)掌控把握、協(xié)同實驗等需求成為新一代實驗室建造設(shè)計時更加看重的管理要素。
自主創(chuàng)新，因地制宜
提供單單獨、高效的信息化教學(xué)和實驗環(huán)境應(yīng)用教學(xué)和實驗平臺完全融合的架構(gòu)；
自動載入課程所需環(huán)境，教學(xué)快捷便利；
實驗數(shù)值在內(nèi)部虛擬化系統(tǒng)傳輸，從而從最大程度上保證了實驗室教學(xué)的安全，不會受外部互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境造成影響。
2.9. 深信服實驗室優(yōu)勢
深信服憑借多年來在各類院校用戶的龐大客戶群，針對不一樣類型學(xué)校實行深入調(diào)研，最終制定出深信服云計算實驗室解決方案，該方案可適用來開設(shè)云計算、大數(shù)值的本科/高職/中職院校與社會培訓(xùn)機構(gòu)。
方案不僅是完整的實驗室解決方案，同時集合提供的校企合作內(nèi)容，相比與其他的實驗室解決方案而言，深信服云計算實驗室解決方案有以下幾個特別點：
真實性
深信服云計算實驗室經(jīng)過搭建真實的行業(yè)應(yīng)用場景，課程和教學(xué)資料及實訓(xùn)指導(dǎo)書內(nèi)容聚焦于云計算資源在部署中所需要掌控把握的知識和技能，并而且經(jīng)過模仿部分行業(yè)的IaaS應(yīng)用場景使學(xué)生具備基礎(chǔ)云計算基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃設(shè)計、運維管理能力。填補了學(xué)校計算機數(shù)值數(shù)值專業(yè)在云計算實踐教學(xué)的空白，真正完成"產(chǎn)學(xué)對接"。內(nèi)容全
從云計算實驗的覆蓋界限，覆蓋了系統(tǒng)、語言、虛擬化、互聯(lián)網(wǎng)、存儲、平臺、容器等多個方面教學(xué)內(nèi)容，含有概括實驗原理、真實環(huán)境還原、實驗指導(dǎo)書，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)掌控把握實驗，實行實驗檢驗與應(yīng)用，并實行相關(guān)行業(yè)綜合解析及系統(tǒng)自主設(shè)計，完成多層次的實驗實操。經(jīng)過與校方的深入合作，后續(xù)將源源不斷的更新最新的云計算教學(xué)內(nèi)容。
專業(yè)性
經(jīng)過這十多年的耕耘，深信服在高校、職教領(lǐng)域的影響力越來越大，品牌認可度越來越高，服務(wù)的重量越來越專業(yè)。
云計算實驗內(nèi)容為國內(nèi)最全最深最專業(yè)，不僅覆蓋常規(guī)的虛擬化、存儲、互聯(lián)網(wǎng)知識，同時在openstack大行其道的今天，引入了openstack類型的實驗與應(yīng)用。同時，最重要的是經(jīng)過內(nèi)置的虛擬化實驗場景，用戶不是單純的做某個實操系統(tǒng)的小實驗，而是可以按照用戶自己的意愿組建某些復(fù)雜環(huán)境，來完成組設(shè)計、部署、運維等項目式教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)改革提供技術(shù)基礎(chǔ)。這也是目前其他平臺所不能完成的。
IaaS模式下，經(jīng)過將標準X86服務(wù)器的計算資源、存儲資源、互聯(lián)網(wǎng)資源池化，以虛擬化數(shù)值中心的方法向最終用戶提供服務(wù)。應(yīng)用IaaS模式，IT部門可以將基礎(chǔ)資源以"服務(wù)"的形式對外發(fā)布，最終可以按需分配資源，從而將硬件資源完成最大化運用。在使用過程中，如資源不足，還可以對資源實行動態(tài)調(diào)節(jié)。IT部門可以按照不一樣部門的業(yè)務(wù)需求設(shè)定多種服務(wù)方法，將這些服務(wù)經(jīng)過服務(wù)目錄的形式實行發(fā)布供各部門使用，并能夠?qū)Ω鞣N服務(wù)實行管理和計費。
深信服云實驗室經(jīng)過搭建完整的超融合架構(gòu)的硬件平臺，整合計算、存儲、互聯(lián)網(wǎng)、安全資源，使學(xué)生在課程內(nèi)能夠理解不一樣資源的基礎(chǔ)知識，集合實際應(yīng)用場景學(xué)習(xí)掌控把握不一樣資源的部署方法，最終掌控把握完整的IaaS部署技能。
精細化
實驗室建造設(shè)計需要的不是一堆硬件設(shè)備，它需要的是教學(xué)生成才的一整套方法，深信服是真正站在學(xué)科建造設(shè)計和專業(yè)教學(xué)的角度來設(shè)計所需的實驗室建造設(shè)計方案。設(shè)備只是教學(xué)的基礎(chǔ)，要保障學(xué)校在云計算、大數(shù)值、SDN等專業(yè)方面的成功，同樣需要完整的校企合作內(nèi)容保障。因此，深信服一直致力于與中職、高職和本科類院校的校企合作，為學(xué)校提供師資培養(yǎng)、課程置換、課程體系改革、教學(xué)資料及實訓(xùn)指導(dǎo)書合編、認證考試、實習(xí)就業(yè)等諸多方面的校企合作服務(wù)內(nèi)容。
第二章 云計算實驗室需求解析
2.10. 云計算專業(yè)需求解析
建造設(shè)計實驗室只是一個層面，另一個層面是實驗室的設(shè)施要符合現(xiàn)階段和將來教育行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。第一，實驗室設(shè)施要在教育行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中有廣泛的應(yīng)用；第二，提供實驗室設(shè)施的合作伙伴應(yīng)當(dāng)設(shè)定有良好的行業(yè)背景，只用這樣在將來開展合作時才有可能成為深層次的合作者。
目前云計算的服務(wù)模式分為三種：IaaS(Infrastructure as a Service，基礎(chǔ)架構(gòu)即服務(wù))、 PaaS(Platform as a Service，平臺即服務(wù))、SaaS(Software as a Service，系統(tǒng)即服務(wù))。在以上三種服務(wù)模式中，IaaS標準化程度最高，受行業(yè)和品牌屬性影響最小，適用來院校對學(xué)生實行教學(xué)。
2.11. 本科/高職/中職院校信息安全人才培養(yǎng)策略
2.12. 加大人才培養(yǎng)力度
我國準備在"十三五"期間,建立并完善以高等學(xué)歷教育為主,以中等職業(yè)教育和各種認證培訓(xùn)為輔的云計算人才培養(yǎng)體系;開辦云計算專業(yè)的大專以上院校應(yīng)達到200個左右;學(xué)歷教育年培養(yǎng)人才到達3萬人/年,各種職業(yè)教育和認證培訓(xùn)人才達到千人/年。職教、高教院校完全應(yīng)該按照社會需求,有條件的院?？梢蚤_設(shè)云計算專業(yè)。暫時不具備條件的院?？梢杂羞x用地開設(shè)云計算類課程,開設(shè)虛擬化、容器、平臺與互聯(lián)網(wǎng)編程等選修課,舉辦云計算專題講座,集合培訓(xùn)、認證機制,引進云計算職業(yè)資格認證等多種途徑培養(yǎng)實用型人才,為我國云計算建造設(shè)計做出應(yīng)有的貢獻。
2.13. 企業(yè)人才需求為向?qū)?符合業(yè)務(wù)需求置換課程
以云計算技術(shù)和行業(yè)應(yīng)用為特別點,全面貫徹適用性、科學(xué)性、超前性、層次性、交叉性的原則。在課程設(shè)定方面,可以引入專業(yè)資格認證體系,實行雙證書制度,實行兩條線培養(yǎng)信息安全專業(yè)人才。在大一、大二階段,普及云計算專業(yè)課程，完成教學(xué)計劃內(nèi)開設(shè)的課程,在大三階段,引入專業(yè)認證體系,以深信服認證項目作為最后一到兩年的學(xué)習(xí)掌控把握內(nèi)容,獲取證書即代表最后的學(xué)習(xí)掌控把握圓滿結(jié)束。
在課程設(shè)定方面,要以就業(yè)為導(dǎo)向,積極與企業(yè)合作,與企業(yè)一起合作在市場調(diào)查的基礎(chǔ)上,就社會對云計算人才的需求實行抽樣、解析,按照市場需求改進課程體系、大綱設(shè)計,及時引進該專業(yè)的新知識和新技術(shù)，必要時候可以采取企業(yè)培訓(xùn)課程實行課程置換。強調(diào)學(xué)科針對性、應(yīng)用實踐性與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的集合。
2.14. 選用以作業(yè)過程為向?qū)У慕虒W(xué)資料及實訓(xùn)指導(dǎo)書
選用項目驅(qū)動式、任務(wù)引領(lǐng)型的教學(xué)資料及實訓(xùn)指導(dǎo)書,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)掌控把握習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)掌控把握興趣。所選用教學(xué)資料及實訓(xùn)指導(dǎo)書應(yīng)該既強調(diào)基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)知識,又注意課程課程理論與實際應(yīng)用相集合,并而且對許多新技術(shù)和新的發(fā)展方向有不一樣程度的簡介。實驗部分，每個實驗項目即為一個真實案例，來源于真實項。
2.15. 雙師型教師培養(yǎng)
培養(yǎng)人才的關(guān)鍵是師資，按照云計算行業(yè)發(fā)展方向,一方面,應(yīng)鼓勵教師到企業(yè)實踐,積極參企業(yè)真實項目,加強與國內(nèi)外企業(yè)、高校的學(xué)術(shù)交流ACAC,建立校內(nèi)外人才鍛煉和培養(yǎng)基地;實行"雙師型教師制度",讓教師到互聯(lián)網(wǎng)公司、系統(tǒng)企業(yè)掛職鍛煉,深入企業(yè)理解業(yè)界發(fā)展趨勢,緊跟云計算領(lǐng)域主流技術(shù),提升教師的專業(yè)視野和實踐教學(xué)能力。另一方面要企業(yè)把專家派駐學(xué)校,開設(shè)師資培訓(xùn)班,開展多種學(xué)術(shù)交流ACAC活動,進一步提升教師教學(xué)科研管理能力與水平,建立一支高水平、高素質(zhì)的"雙師型"講師隊伍。
2.16. 實驗室建造設(shè)計要點解析
2.17. 實驗平臺對業(yè)務(wù)的支撐
無論是課題研究還是行業(yè)應(yīng)用研究，全部對實驗環(huán)境提出了廣度和深度上的要求。系統(tǒng)研制、標準規(guī)范這樣的課題研究是對前沿性的技術(shù)特性深度挖掘。對于行業(yè)應(yīng)用和教學(xué)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，實驗內(nèi)容的廣度將是第一要求。因為在如今云計算大環(huán)境下，各個行業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)不在簡便關(guān)心設(shè)備調(diào)節(jié)測試和系統(tǒng)搭建了，而是面向更復(fù)雜的應(yīng)用環(huán)境，對虛擬化應(yīng)用、云桌面、容器技術(shù)、平臺要求更多；正因為這一點，教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容也應(yīng)與時俱進，不拘泥于基礎(chǔ)課程課程理論的課程，面向?qū)W生更廣泛的學(xué)習(xí)掌控把握需求，這樣培養(yǎng)的人才能真正跟上信息時代發(fā)展的步伐。
2.18. 開放的實驗設(shè)施平臺
實驗設(shè)施平臺具備開放性實際上是對科研研究作業(yè)的一種深度支持的表現(xiàn)。本身研究作業(yè)就是要完成前人未能完成的技術(shù)與應(yīng)用，在現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)實驗室的設(shè)施上要求具備提供二次研發(fā)連接口的能力。
2.19. 有效的實驗平臺管理
為了提升實驗室的運用效率，科研人員和培訓(xùn)學(xué)院在使用時，一般是分期、分批的方法使用。那么這對實驗平臺和科研進度、教學(xué)進度帶來一定挑戰(zhàn)。比如實驗室可以分成多個實驗小組，每個小組對自己的實驗設(shè)備擁有控制權(quán)限，而不應(yīng)該干擾其他實驗小組的作業(yè)；一個實驗小組在運用完設(shè)備后，下一個小組將會對這些設(shè)備實行全新的配備，那么就應(yīng)該在第二個小組回到實驗室后，統(tǒng)一將設(shè)備配備狀態(tài)恢復(fù)到上一次的科研進度；由于晚上做實驗的人對比少，可以運用開放遠程實驗的方法，允許科研人員從實驗室外遠程訪問實驗室，并而且對訪問權(quán)限和安全性實行控制。
2.20. 豐富的培訓(xùn)教學(xué)資料及實訓(xùn)指導(dǎo)書
對于實驗室承擔(dān)的培訓(xùn)作業(yè)，比如基礎(chǔ)課程的培訓(xùn)、行業(yè)案例培訓(xùn)，應(yīng)該設(shè)定有豐富、清晰的教學(xué)資料及實訓(xùn)指導(dǎo)書，含有概括教師指導(dǎo)書、學(xué)生課本和實驗手冊。這樣可以充分提升教學(xué)培訓(xùn)的效率。但是不是全部標準化教學(xué)資料及實訓(xùn)指導(dǎo)書全部能適用全部實驗室，很多學(xué)校在承擔(dān)特殊化的培訓(xùn)作業(yè)時，往往需要定制研發(fā)教學(xué)資料及實訓(xùn)指導(dǎo)書，這就需要實驗設(shè)備提供商和學(xué)校聯(lián)合研發(fā)相應(yīng)的課程。
2.21. 師資培訓(xùn)
雖然多數(shù)科研人員和授課教師全部有很深的學(xué)術(shù)功底，但是不見得對實驗設(shè)備理解非常深入，這就對科研進度和培訓(xùn)作業(yè)帶來影響。供應(yīng)商在提供實驗設(shè)備的同時應(yīng)該對科研人員和授課教師實行詳細的設(shè)備使用培訓(xùn)，使他們能夠更好的開展后續(xù)作業(yè)。為了使研究、培訓(xùn)內(nèi)容跟上最新技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)有業(yè)界技術(shù)領(lǐng)先的企業(yè)定期和科研人員、授課教師充分交流ACAC前沿技術(shù)的發(fā)展，已達到開拓科研視野、多加企業(yè)設(shè)備方案競爭力的雙贏目的。
2.22. 權(quán)威認證培訓(xùn)
來到實驗室接受培訓(xùn)和參加技術(shù)進修的學(xué)生，實際上對實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗設(shè)施對比挑剔的。這是非常現(xiàn)實的，因為每個人全部不希望來到實驗室還是學(xué)習(xí)掌控把握很多過時的技術(shù)，也不希望學(xué)習(xí)掌控把握一些非主流設(shè)備。除了自身技術(shù)技能的提升，另外一個學(xué)生關(guān)心的問題是能夠拿到一個非常權(quán)威的、被廣泛認可的能力證明，這對學(xué)生個人今后的發(fā)展會有較大促進作用。
2.23. 技術(shù)服務(wù)保障
雖然實驗室互聯(lián)網(wǎng)可靠性不及電信、金融系統(tǒng)對設(shè)備可靠性要求高，但是如果科研課題進度非常緊，或者學(xué)生是付費使用實驗室，那么實驗平臺對可靠性以及廠家對故障的服務(wù)響應(yīng)就非常重要了。另一個維度來講，實驗平臺涉及多種高、精、尖技術(shù)，廠家服務(wù)人員對技術(shù)掌控把握的深度和界限也顯得非常必要。
2.24. 實驗室建造設(shè)計目標
2.25. 高可靠性
云實驗平臺的平穩(wěn)可靠是實驗正常運行的關(guān)鍵保證，在云實驗設(shè)備設(shè)計中選用高可靠性設(shè)備，合理設(shè)計云實驗平臺，平臺的建造設(shè)計從基礎(chǔ)資源池（計算、存儲、互聯(lián)網(wǎng)、安全）、虛擬化管理平臺等多個層面充分考慮業(yè)務(wù)的高可用，基礎(chǔ)單元出現(xiàn)故障后業(yè)務(wù)應(yīng)用能夠迅速實行變換與遷移，用戶無感知，保證業(yè)務(wù)的連續(xù)性。
支持國際上通用標準的云計算相關(guān)協(xié)議，有利于以保證與其它云計算平臺之間的平滑連接互通，以及將來的拓展。當(dāng)前階段云計算整個產(chǎn)業(yè)化還不夠成熟，相關(guān)標準還不完善。為保證多廠商的良好兼容性，避免廠商技術(shù)鎖定，方案的設(shè)計充分保證與第三方廠商設(shè)備保持良好的對接。此外，為保證方案的前瞻性，設(shè)備的選型應(yīng)充分考慮對已有的云計算相關(guān)標準（如EVB/802.1Qbg等）的拓展支持能力，保證良好的先進性，以適應(yīng)未來的技術(shù)發(fā)展。
2.26. 開放性
適用遠程實驗的需要，提供遠程實驗?zāi)芰?，適用實驗室7×24小時運作要求；
適用課題研究的需要，設(shè)備遵循OAA的設(shè)計規(guī)范，虛擬化平臺、業(yè)務(wù)系統(tǒng)等設(shè)備也提供規(guī)范的系統(tǒng)連接口，可以在此基礎(chǔ)上實行二次研發(fā)；
支持通用標準相關(guān)協(xié)議，保證與其它云計算平臺之間的平滑連接互通及未來拓展。
2.27. 專業(yè)性
提供業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)廠商的主流設(shè)備，調(diào)節(jié)測試界面兼容國內(nèi)外主流廠商；
配備裝備專業(yè)的實驗室管理系統(tǒng)；
配備裝備豐富的實驗教學(xué)資料及實訓(xùn)指導(dǎo)書；
提供業(yè)界廣泛認可的權(quán)威認證證書及師資培訓(xùn)；
提供主流的技術(shù)支持和及時的服務(wù)響應(yīng)。
2.28. 務(wù)實性
一考四證，提供學(xué)生就業(yè)競爭力；
權(quán)威認證證書提升學(xué)生就業(yè)率；
提供完整解決方案，以及完備的售后服務(wù)；
成熟的校企合作，共建"云計算技術(shù)學(xué)院"、"授權(quán)教育中心"。
第三章 云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)
2.29. 專業(yè)名稱與專業(yè)代碼
專業(yè)名稱：云計算技術(shù)與應(yīng)用
專業(yè)代碼：610213
2.30. 招生對象與學(xué)制
招生對象：普通高中畢業(yè)生/"三校生"（職高、中專、技校畢業(yè)生）/高校畢業(yè)生/退役士兵；
基礎(chǔ)學(xué)制： 三年
2.31. 專業(yè)定位解析
2.32. 培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，設(shè)定有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌控把握計算機數(shù)值數(shù)值技術(shù)、計算機數(shù)值數(shù)值互聯(lián)網(wǎng)通信、信息處置整理、云安全等基礎(chǔ)知識，具備互聯(lián)網(wǎng)與服務(wù)器運維、資源虛擬化、存儲技術(shù)和云安全等基礎(chǔ)技術(shù)，熟悉云平臺Pass技術(shù)、云平臺應(yīng)用研發(fā)、云服務(wù)應(yīng)用研發(fā)技術(shù)，面向云計算平臺建造設(shè)計與服務(wù)企業(yè)。本專業(yè)畢業(yè)生能在生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線從事云計算系統(tǒng)部署、測量試驗、維護、安全配備、技術(shù)支持與銷售作業(yè)，也可勝任企事業(yè)單位的云計算應(yīng)用研發(fā)、管理與維護、培訓(xùn)教育機構(gòu)的云計算教育與培訓(xùn)等作業(yè)。
2.33. 培養(yǎng)規(guī)格
1. 知識構(gòu)造要求
1）人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識：主要含有概括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想、鄧小平課程課程理論和"三個代表"重要思想、共同共用英語、體育與健康、形勢與政策教育、安全教育、軍事課程課程理論教育、軍訓(xùn)等。經(jīng)過人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識的開設(shè)，使學(xué)生設(shè)定有哲學(xué)、方法論、經(jīng)濟學(xué)、歷史、法律、倫理、社會學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)方面以及軍事方面的基礎(chǔ)知識和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平課程課程理論的基礎(chǔ)課程課程理論知識
2）自然科學(xué)基礎(chǔ)知識：主要含有概括高等數(shù)學(xué)、電工基礎(chǔ)等。這些課程沒有應(yīng)用背景，是學(xué)生學(xué)習(xí)掌控把握知識、實行科學(xué)思維和基礎(chǔ)技能實訓(xùn)、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，也為學(xué)生提升基礎(chǔ)素質(zhì)以及學(xué)習(xí)掌控把握后續(xù)專業(yè)課程奠定良好的基礎(chǔ)。
3）計算機數(shù)值數(shù)值技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)知識：本專業(yè)所需要的專業(yè)知識主要含有概括微機硬件基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)值庫、計算機數(shù)值數(shù)值互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)實操系統(tǒng)及應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備及應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)安全等，掌控把握云計算的基礎(chǔ)課程課程理論和基礎(chǔ)知識，獲取本專業(yè)良好的技能與方法的實訓(xùn)，設(shè)定有提出問題、解析問題、解決問題的能力及單單獨獲取知識、開拓創(chuàng)新精神，具備從事本專業(yè)作業(yè)的能力和適應(yīng)相關(guān)專業(yè)作業(yè)能力和素質(zhì)。
4）企業(yè)項目集合認證類知識：本專業(yè)的企業(yè)項目集合類認證含有概括完整的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)掌控把握體系，互聯(lián)網(wǎng)工程師、云計算認證工程師、云安全工程師；掌控把握云計算系統(tǒng)需求解析、規(guī)劃設(shè)計、測量試驗與維護等應(yīng)用技能。
2. 能力構(gòu)造要求
1）設(shè)定有良好的圖紙文檔實驗指導(dǎo)書收集、文獻檢索以及口頭表達和書面寫作等技巧和能力，并形成很強的自主學(xué)習(xí)掌控把握能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)掌控把握的觀念。
2）熟練掌控把握DOS、Win2003、Win2008、WindowsXP、Linux/Unix等主流實操系統(tǒng)的裝配、使用及維護，并掌控把握其原理，擁有較強的課程課程理論知識和實踐能力。
3）熟練掌控把握MySQL等主流數(shù)值庫系統(tǒng)的使用及維護，擁有較強的課程課程理論知識和豐富的數(shù)值庫系統(tǒng)研發(fā)經(jīng)驗。
4）能用JAVA等編程工量具實行程序設(shè)計，具備一定的Web程序研發(fā)和維護能力。
5）深入理解計算機數(shù)值數(shù)值互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備硬件體系構(gòu)造，能熟練的搭建與配備互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，對各類IT相關(guān)設(shè)備有較強的理解，有豐富的計算機數(shù)值數(shù)值硬件與互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的營銷和維護經(jīng)驗。
6）深入理解云平臺研發(fā)或二次研發(fā)項目的總體設(shè)計、研發(fā)、維護優(yōu)化。
7）熟練運用云計算相關(guān)技術(shù)、依據(jù)云平臺設(shè)備要求部署云平臺系統(tǒng)，完成對云計算資源的有效管理。
3. 素質(zhì)構(gòu)造要求
1）思想和情感方面
●政治品質(zhì)：熱愛祖國、關(guān)心集體、尊敬師長、愛護同志和家人，關(guān)心國家大事、時事政治，有較強的法制、法規(guī)觀念。
●思想品質(zhì)：樹立積極向上的人生觀、正確的價值觀和辯證唯物主義世界觀，對我國機電一體化事業(yè)有情感、有信念、有責(zé)任心。
●道德品質(zhì)：有良好的品德修養(yǎng)和文明的行為準則，設(shè)定有敬業(yè)精神和職業(yè)道德。
●學(xué)風(fēng)方面：勤奮、嚴謹、求實、進取。
2）意識和意志方面
●實踐意識：堅持一切從實際出發(fā)，不迷信書本、不迷信權(quán)威。
●重量意識：認認真真做好每一件事，在作業(yè)的每一環(huán)節(jié)全部堅持重量至上的思想。
●協(xié)作意識：要能與同事協(xié)同作業(yè)、協(xié)調(diào)協(xié)作。
●創(chuàng)新與競爭意識：不斷追求新意境、新見解、敢于競爭。
●堅毅意志：敢于面對困難、善于克服困難，擁有堅強的意志和頑強的精神。
3）身體和心理方面：
●設(shè)定有健康的心理、務(wù)實的心態(tài)；
●設(shè)定有健全的體質(zhì)、良好的體能；
●擁有旺盛的精力、敏捷的思路。
2.34. 職業(yè)面向及崗位
1.主要就業(yè)單位與就業(yè)部門
本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)于國內(nèi)中小型企事業(yè)單位，崗位分為互聯(lián)網(wǎng)方向和云計算方向，互聯(lián)網(wǎng)方向可從事互聯(lián)網(wǎng)的管理維護、互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)工程、網(wǎng)頁設(shè)計研發(fā)和推廣；云計算方向可從事云計算平臺設(shè)計、實施部署、運維、云應(yīng)用設(shè)備研發(fā)測量試驗、云服務(wù)研發(fā)應(yīng)用、云計算設(shè)備銷售等作業(yè)，主要面向云計算建造設(shè)計、服務(wù)及信息設(shè)備銷售服務(wù)企業(yè)，以及金融、政府和一般企事業(yè)單位信息技術(shù)部門，在生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線從事云計算系統(tǒng)建造設(shè)計與管理、云服務(wù)提供、技術(shù)維護服務(wù)等崗位，擔(dān)任系統(tǒng)包括、系統(tǒng)運維、安全管理、應(yīng)用研發(fā)和技術(shù)支持等作業(yè)。
2.可從事的作業(yè)崗位
1）云平臺管理、服務(wù)架設(shè)、數(shù)值安全維護、功能優(yōu)化的云平臺運維工程師；
2）基于云應(yīng)用類系統(tǒng)設(shè)備的研發(fā)、測量試驗、部署、維護等的云服務(wù)應(yīng)用/研發(fā)工程師；
3）推廣銷售云計算管理平臺和服務(wù)器虛擬化系統(tǒng)及云應(yīng)用系統(tǒng)系統(tǒng)的設(shè)備銷售工程師；
4）處置整理客戶的技術(shù)咨詢，解決常見設(shè)備技術(shù)問題的技術(shù)客服；
5）為企業(yè)或政府搭建云計算管理平臺，保證私有云平臺順利上線運行的云平臺實施工程師；
常見問題：
1、如果我要購買淺談云計算實訓(xùn)室的建設(shè)，是否有安裝、培訓(xùn)服務(wù)呢？
答：我們的設(shè)備如果沒有特別注明“不含安裝”“裸機價”“出廠”等字樣的，都是提供安裝、培訓(xùn)服務(wù)的。
2、你們的淺談云計算實訓(xùn)室的建設(shè)是否能開增值稅專用發(fā)票？
答：可以的，我們是正規(guī)企業(yè)，并且已經(jīng)升級到一般納稅人，可以開具增值稅專用發(fā)票，如果您需要開淺談云計算實訓(xùn)室的建設(shè)的發(fā)票，您需要提供開票資料。
3、你們的淺談云計算實訓(xùn)室的建設(shè)都是自己生產(chǎn)的嗎？都有什么產(chǎn)品資質(zhì)？
答：我們公司是專業(yè)生產(chǎn)教學(xué)設(shè)備的企業(yè)，完全自主生產(chǎn)，并通過了最新版ISO9001認證，擁有多項專利與著作權(quán)。
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