淺談信息安全實驗室的建設
時間：2025-03-30 23:40:48 點擊次數：
中人教儀廠 建造設計背景
在信息安全這樣一個高技術對抗的領域，人才的重要性往往會表現得更加現實直接：不論是技術上的攻防過招，還是商業(yè)間的信息競爭，甚至是國與國之間的信息對抗，實質上全部是背后那些掌控把握了高超技術的人才的較量。成思危先生所言"經濟實力競爭的背后是科技實力的競爭，而科技實力的競爭核心是人才實力的競爭"，正是對這一問題的精辟概括。
在我國，信息安全人才匱乏的局面已延續(xù)了多年，迄今仍未緩解。據有關方面統(tǒng)計，僅從國家重要信息系統(tǒng)維護角度看，信息安全的人才缺口就達數十萬之多，而目前正規(guī)院校每年培養(yǎng)的信息安全專業(yè)畢業(yè)生還不足萬人。其實這種匱乏不僅僅表現為數量上的不足，同時也表現為復合型、綜合型、領軍型人才的短缺，這與信息化和信息安全發(fā)展的現狀極不匹配。如果這種狀況再繼續(xù)發(fā)展下去，必將使我們處于一個非常被動的境地，猶如中原無御敵之兵，蜀中無沖鋒之將，互聯(lián)網空間的防衛(wèi)勢必脆弱乏力。
為此，我國在推進信息安全保障體系的建造設計規(guī)劃中，將人才培養(yǎng)作為重要舉措加以解決。從2010年起信息安全正式納入高等教育體系，到目前為止已有70多所高校設立了信息安全專業(yè)，培養(yǎng)了數萬名專業(yè)人才，將信息安全列為一級學科的呼聲也日益高漲，此外，廣泛興起的各類職業(yè)培訓以其針對性強、實用性高的特別點，極大地彌補了學歷教育的不足。我們知道，信息安全人才培養(yǎng)是一項長期而又艱巨的戰(zhàn)略任務，與高速發(fā)展的信息化進程相比，我國信息安全專業(yè)人才，特別是有實踐經驗的專門人才仍十分短缺，應當引起大家的高度重視，除加強高等教育主渠道之外，還必須借助社會力量長抓不懈，充分運用職業(yè)培訓，多方鼓勵自學成才，從而組建立體的人才培養(yǎng)體系。
古語說，十年樹木，百年樹人。其實，錯綜復雜的互聯(lián)網應用為信息安全人才成長提供了極為豐富的演練之需和用武之地，如果措施得力，方法得當，就可形成人才支撐發(fā)展，發(fā)展造就人才的生動局面。
第2章 建造設計目的和要求
目前，信息安全已發(fā)展成為一個綜合、交叉的學科領域，它需要綜合運用計算機數值數值、通信、微電子、數學、物理和生化技術等諸多學科的長期知識積累和最新研究成果。信息安全也是一個復雜的系統(tǒng)工程，涉及到信息基礎建造設計、互聯(lián)網與系統(tǒng)的構造、信息系統(tǒng)與業(yè)務應用系統(tǒng)的研發(fā)、信息安全的法律法規(guī)、安全管理體系等。
因此，信息安全技術涉及到信息技術的各個層面，信息安全學科設定有交叉性、邊緣性強，應用領域面寬等特別點，是一個龐大的學科群體系。
信息安全是一個直接面向工程、面向應用的專業(yè)領域，因此信息安全教育是一種工程文化教學。如果能夠在高校建立一個工程實踐系統(tǒng)，工程類學生能在該系統(tǒng)實行教學內容的實驗和實踐，這對提升動手能力，深化對課程課程理論技術的認識設定有重要的意義。在國家和社會需要大量信息安全人才的形勢下，有實力的大學院校應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，建造設計信息安全學科和相應的信息安全實驗室。
信息安全實驗室應一方面對信息安全及其相關領域的前沿技術和熱點應用實行深入研究，另一方面，應建造設計良好的信息安全工程實踐環(huán)境，培養(yǎng)信息安全綜合性人才。信息安全領域工程應用性很強，因此，對于信息安全技術領域而言，實驗是教學實踐的主要形式，要注重實驗環(huán)境的真實性，設計綜合的實驗，以培養(yǎng)學生的整體安全意識。信息安全實驗室應能夠支持以下3方面的功能服務：
(1)面向科研。為信息安全科研提供良好的實驗環(huán)境，可以實行信息安全基礎課程課程理論、安全框體結構、安全機制和安全技術等方面的研究和檢驗。
(2)面向教學。支持信息安全相關專業(yè)的學生學習掌控把握、實驗和實踐活動。經過實驗室的教學實驗系統(tǒng)，學生可以實行不一樣層面、不一樣方向的安全實驗，還可參考和使用各種實驗圖紙文檔實驗指導書以及工量具，完成"學習掌控把握一實踐一學習掌控把握"的新型教學模式，強調實踐環(huán)節(jié)。
(3)外延服務。支持信息安全人才的社會化培訓服務?？赏茝V"學校教育"與"職業(yè)培訓"相集合、"課堂教學"與"網上教學"相集合的人才培養(yǎng)模式，并提供"普及型與專項型互補"的分層次的多級培訓和認證機制；支持安全設備的使用推廣及市場開拓的培訓服務。經過和知名安全廠商聯(lián)合，對其安全設備實行培訓認證，以適用企業(yè)用戶的需求；支持互聯(lián)網設備及安全設備的測量試驗；支持大型互聯(lián)網的測量試驗及檢驗服務，對商業(yè)互聯(lián)網實行安全測量試驗、評估和檢驗。信息安全教學實踐環(huán)境強調以下幾點。
(1)系統(tǒng)性。-信息安全是一個系統(tǒng)概念，也是一個整體概念。單一的安全措施并不能保障整個信息系統(tǒng)或者互聯(lián)網環(huán)境的安全。整個系統(tǒng)的安全是由不一樣的安全技術、安全措施有機地耦合來達成的。安全人員需要對互聯(lián)網環(huán)境有一個系統(tǒng)的認識，技術要全面。因此要培養(yǎng)培養(yǎng)學生的系統(tǒng)能力和整體安全觀。
(2)真實性。信息安全保障的是有價值的資源，它們或是關系國家安全機密，或是企業(yè)商業(yè)情報，或是個人隱私等。不一樣于常規(guī)信息技術運用，信息安全的實施者必須清楚他們權限的特殊性和所擔負的責任。如果綜合實驗系統(tǒng)能夠提供接近于真實互聯(lián)網環(huán)境的實驗環(huán)境，那么將有助于培養(yǎng)學生的安全意識、法律意識。同時，一個接近于現實互聯(lián)網環(huán)境的安全實驗系統(tǒng)對于加強學生的實踐能力有著無可比擬的作用。
(3)安全性。信息安全實驗環(huán)境也要保障自身的安全。因為實驗環(huán)境所含有的信息資源、研究的內容本身就是有價值的，需要得到保護。
(4)工程性。信息安全是一門工程學科，直接面向工程應用，因此非常強調工程性。
(5)前瞻性。信息安全課程課程理論和技術的更新很快，這要求實驗環(huán)境能夠支持現有課程課程理論技術的教學與實踐，還要能夠支持有價值的前瞻性研究。
(6)開放性。信息安全實驗環(huán)境應該是一個開放．的體系，可以按照需要加入新的實驗內容，以適用教學實踐的需求。
由上解析，可以認為信息安全實驗室的建造設計必須依托一個基于現實互聯(lián)網模型建立的信息安全綜合實驗系統(tǒng)。該系統(tǒng)由一定軟硬件設施包括，能夠模仿和擬真現實互聯(lián)網系統(tǒng)中的綜合實驗環(huán)境；在這個環(huán)境中，學生可以經過交互手段實行實驗規(guī)劃、實施、解析和報告，也可以實行安全課程課程理論技術拓展研究。
第3章 總體規(guī)劃
3.1 解決方案層次劃分
實驗室解決方案分為五個層次：
第一層次：實驗環(huán)境，適用客戶最基礎需求，客戶要開展實驗教學，就要有基礎的硬件環(huán)境，來完成各類實驗的練習。按照人才需求主要分為互聯(lián)網工程、信息安全、位移互聯(lián)三個方向。
第二層次：師資培養(yǎng)，有了硬件設備，設定有了做硬件設備的實驗和實驗必備條件，還要有能熟練駕馭實驗設備的師資。銳捷互聯(lián)網提供階梯化的骨干教師培養(yǎng)體系，經過實驗學習掌控把握、模仿項目、崗位實戰(zhàn)，使教師真正成為雙師型教師。
第三層次：云教學，經過基于私有云的云教學服務平臺、云學院微課平臺、云實驗虛擬平臺，云教學中心為客戶提供在線實驗文檔下載、在線微課學習掌控把握、項目模仿實驗、虛擬實驗環(huán)境生成等一系列教學服務。
第四層次：校企合作，提供共建銳捷互聯(lián)網學院、共建銳捷合作班、共建銳捷訂單班等多種校企合作模式，適用客戶從獲取雙證書、就業(yè)實驗到聯(lián)合辦學的一系列需求。
第五層次：學術與科研課題合作，適用客戶希望合作開展科研課題或者教學資源研發(fā)等個性化需求。
3.2 實驗室整體部署
互聯(lián)網實驗室的部署主要有以下幾個部分：
實驗設備區(qū)：分布在每一組中用來開展實驗的互聯(lián)網設備或管理設備。
云教學服務中心：云教學服務中心部署在云端，教師和學生可經過互聯(lián)網獲取CTS服務。
云學院微課平臺：云學院微課平臺也部署在云端，教師和學生可經過互聯(lián)網在線學習掌控把握微課。
主機區(qū)：教師和學生的電腦。
本地LIMP服務器：內裝LIMP系統(tǒng)的服務器。
云教學實驗室部署圖
第4章 實驗體系建造設計
信息安全實驗室使用對象對比廣泛，覆蓋不一樣專業(yè)、多門教學課程。
信息安全實驗室設定有可拓展性，可開展到信息安全領域前沿技術的相關實驗，使學生可經過每個部分的實驗深入理解信息安全的技術和過程，經過不一樣類型的實驗使學生理解安全機制并具備技術應用能力，并向學生提供可實行深入技術研究的平臺保障，同時配備裝備便利易用的實驗室管理平臺。
實驗室實驗內容覆蓋信息安全專業(yè)的教學內容。主要含有概括：密碼學、數字證書、主機安全、數值庫系統(tǒng)安全、入侵檢驗測試技術、漏洞掃描技術、防火燒墻技術、設備安全、安全審計、安全編程、安全評估、對抗技術等方面主要涉及課程信息安全數學基礎、信息安全概論、系統(tǒng)安全、互聯(lián)網安全等基礎課程。
信息安全實踐性強，需要經過信息安全行業(yè)案例讓學生充分理解信息安全技術的應用環(huán)境及場景，使學生在真實的互聯(lián)網環(huán)境中完成技術實踐，具備行業(yè)安全人才必備的思考方法和技術能力。
具備較強的拓展能力。實驗室應具備組建復雜互聯(lián)網環(huán)境的能力，為開展復雜的綜合性安全實驗提供實驗平臺。使教師可按照信息安全實驗的需求設計實驗環(huán)境和實驗內容，同時提供用來安全技術研究的相關連接口，并可按照教師的需要定制課程及實驗內容。
實驗室提供的環(huán)境和實驗過程注重培養(yǎng)學生對安全技術的理解能力，使學生可以自主配備安全策略，設計不一樣的入侵思路及防范方法，培養(yǎng)學生單單獨思考并完成安全配備管理的能力。
實驗設備及實驗內容方便管理，可以便利安排實驗內容，在實驗完成后可用較短的時間恢復實驗環(huán)境。
常見問題：
1、如果我要購買淺談信息安全實驗室的建設，是否有安裝、培訓服務呢？
答：我們的設備如果沒有特別注明“不含安裝”“裸機價”“出廠”等字樣的，都是提供安裝、培訓服務的。
2、你們的淺談信息安全實驗室的建設是否能開增值稅專用發(fā)票？
答：可以的，我們是正規(guī)企業(yè)，并且已經升級到一般納稅人，可以開具增值稅專用發(fā)票，如果您需要開淺談信息安全實驗室的建設的發(fā)票，您需要提供開票資料。
3、你們的淺談信息安全實驗室的建設都是自己生產的嗎？都有什么產品資質？
答：我們公司是專業(yè)生產教學設備的企業(yè)，完全自主生產，并通過了最新版ISO9001認證，擁有多項專利與著作權。
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